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文章来源:AG环亚资讯网    发布时间:2020-04-05 04:43:19  【字号:      】

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(作者系国家社科基金重大项目“中外学校体育思想史整理与研究”首席专家、北京体育大学教授)。

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我们不能割裂历史,抛弃一个民族存在之根本,以追求文化的“西方转向”,那么文化、思想的本土继承,就必然是学校体育理论体系建设的基础选项。 这里的扎根本土,不是“闭关锁国式”单一的学校体育理论建设路径,而是针对中华民族体育文化传承和本土学校体育实际问题有选择的继承与发展,是“与时俱进”不断扬弃的本土继承,是与世界体育文化发展和谐共生、互相促进的本土继承。

卫星论坛|2019

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(作者系国家社科基金重大项目“中外学校体育思想史整理与研究”首席专家、北京体育大学教授)。

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这就需要学校体育理论自觉承担起引领学校体育学科发展的使命,要有与时俱进的精神追求、对未来学校体育学科发展的理性前瞻及对多学科庞杂内容的整合,以实现学科的独立发展,从而突破学校体育学科发展原创性不足、指导性不强、学科分化不清、本土特色缺失等现实困境,实现学校体育学科的目的性、有序性、科学性发展。 坚持“兼容并包”的价值取向新时代学校体育理论体系建设应该坚持多元发展道路,克服“单一”发展诱发的研究视域局促与狭隘的问题,撷取多元理论碰撞的火花,以求实现理论体系的系统性建构与持续性发展。

随着国际融合与本土继承的和谐与互促,学校体育理论的发展多元性,不仅表现在对国外学校体育理论、经验的借鉴与吸收层面,也表现在现时段我国学校体育理论的多元发展层面。

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新时代学校体育理论体系建设的价值取向ag凯时-官网-欢迎您




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